L'Agenda 21 des écollégiens de Morsang

24 avril 2017

Semons, jardinons, arrosons !

Nous avons choisi des graines de légumes feuilles (salades), et légumes racines (carottes et betteraves) pour les semer dans nos parcelles désherbées. Nous creusons un sillon avec la serfouette à un croc, nous semons les différentes graines, puis nous ratissons légèrement pour fermer les 3 sillons. Puis nous plombons les lignes semer avec le dos du râteau... .

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Voici les graines choisies par les élèves pour faire leurs semis.

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3 parcelles sont bien désherbées ainsi que celle des aromatiques.

Les espaces verts ont été tondu, nous en profitons pour balayer les herbes laissées sur place, puis nous les mettons au compost et nous en gardons pour pailler le pieds de nos buissons.
Ensuite nous recommençons un peu de désherbage dans nos parcelles ... .

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Ce désherbage va nous permettre de refaire nos semis de légumes car rien n'a poussé, la terre étant très sèche.
Nous griffons une nouvelle grande parcelle près des composteurs pour y  semer une prairie fleurie de tournesols géants, tournesols d'automne, pavots, reines marguerite...

Puis nous semons ailleurs des graines de ciboules, également des potirons. Tout est ratissé et arrosé...

Nous plombons et arrosons avec l'eau contenue dans le récupérateur d'eau de pluie.

 

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L' eau des 6e2 victorieuse !

 

Lu sur : http://alaune.univ-evry.fr/?wysija-page=1&controller=email&action=view&email_id=33&wysijap=subscriptions&user_id=13

(Lettre d'information interne de l'Université d'Evry).

Concours Faites de la science : « l’eau » victorieuse

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Pour la 12ème année consécutive le concours Faites de la science organisé par la Direction de la Réussite Etudiante avec le soutien financier du Conseil départemental de l’Essonne a ouvert le 30 mars dernier les portes de l’Université aux collégiens et lycéens d’Evry et des communes environnantes.

Avec une thématique plus que jamais d’actualité, c’est une classe de 6ème du collège Jean Zay de Morsang-sur-Orge qui a remporté le concours avec le projet : "Y aura-t-il toujours de l'eau ?"

 L’Université d’Evry adresse à ces collégiens toutes ses félicitations ainsi qu’aux quelque 174 participants issus de 8 établissements voisins qui ont participé à l’épreuve en présentant 10 projets d’une grande variété s’inscrivant dans les domaines de la biologie, la physique et la chimie.

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22 avril 2017

Collège Jean Zay, territoire à énergie positive

Le Collège Jean Zay vient de recevoir le soutien du Ministère de l'Energie et de la Mer en charge des Relations Internationales sur le Climat. Notre projet de "Coin Nature" a été accordé.

EnergieVertec

10 000 coins Nature dans les écoles et collèges

Le Ministère de l’Environnement, de l’Énergie et de la Mer a lancé l’opération 10 000 coins nature dans les écoles et les collèges.

L’éducation à l’environnement et au développement durable est un levier majeur pour faire évoluer les comportements et relever les défis de la lutte contre le changement climatique et de la transition énergétique. La ministre de l’Environnement a rendu public, le 31 mars 2017, la liste des premiers lauréats des « potagers et jardins pédagogiques ». Ces écoles et ces collèges, situés sur des Territoires à énergie positive pour la croissance verte (TEPCV), ont reçu chacun un appui financier de 500 euros pour pouvoir mettre en œuvre un projet mêlant reconquête de la biodiversité et transition énergétique.

L’opération « Potagers et jardins pédagogiques dans les écoles et les collèges »

La conception, la mise en place et la gestion d’un potager ou jardin pédagogique offrent de multiples supports pour apprendre le respect de la biodiversité et du vivant sous ses différentes formes. De nombreux territoires à énergie positive se sont déjà saisis de cette question et ont installé des jardins, des potagers, des mares ou des ruchers pédagogiques dans leurs écoles.

L'établissement participe à la mise en mouvement des territoires et à l'implication citoyenne en faveur de la transition énergétique et écologique. Ce soutien du Ministère est un grand encouragement à l'éducation à l'environnement et au développement durable.

Le Collège poursuit inlassablement son travail d'éducation à l'environnement et à mettre en place des actions pédagogiques en faveur du Développement Durable. En ce qui concerne le Coin Nature :

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- création d'un jardin potager et d'un Club Jardinage

- mise en place d'une mare pédagogique 

- installation d'un hôtel à insectes

- pose d'un récupérateur d'eau

- aide d'intervenants extérieurs : Maison de l'Environnement de Morsang, Association Herbe Folle, Association La Bouilloire, Association ERON, Muséum National d'Histoire Naturelle, Esapces Naturels Sensibles, ... .

 

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19 avril 2017

5ème participation à l'échelon national !

Le Collège Jean Zay de Morsang s/Orge est connu pour sa pédagogie active en faveur du Développement Durable depuis plus de deux décennies.

Labélisées "établissement scolaire en démarche de développement durable" (LABEL E3D) en mai 2015, l'établissement poursuit sans cesse son travail de sensibilisation aux différentes problématiques du Développement Durable auprès de tous les élèves.

De nombreuses récompenses et mérites lui ont été attribuées depuis de très nombreuses années : labels (Agenda 21, E3D, Biodiversité, …), prix (Fondation Nicolas Hulot, Citoyenneté, … ), concours (CGénial, Faites de la Science, … ) et le Collège est reconnu au niveau départemental, régional et national.

En ce qui concerne le Concours « Faites de la Science », Jean Zay a été sélectionné 5 fois (sur les 14 éditions) à l’échelon National, une performance inégalée sur l’ensemble des établissements scolaires d’Ile-de-France !

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En 2007, avec le projet « Les arbres nous parlent » (classe de 6ème), finale Nationale au Palais de la Découverte à Paris

 

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En 2008, avec le projet « Forêt durable » (classe de 6ème), finale Nationale au C.N.R.S. à Paris

 

 

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En 2010, avec le projet « Mon collège créé son Agenda 21 » (6, 5, 4 et 3èmes), finale Nationale à la Cité des Sciences de La Villette

 

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En 2016, avec le projet « Manger durable, la solution est-elle dans l’assiette ? » (classe de 6ème), finale Nationale à Saint-Etienne.

 

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En 2017, avec le projet « Y aura-t-il toujours de l’eau ? » (classe de 6ème), finale Nationale à l’Université d’Orsay.

 

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30 mars 2017

Les 6e2 et 6e5 font de la SCIENCE !

 

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Les représentants des classes de 6e2 (6 élèves) et 6e5 (5 élèves) ont participé au Concours Faites de la Science à l'Université d'Evry ce jeudi 30 mars 2017.

Ils ont présenté devant un Jury leur projet "Développement Durable" de l'année, les 6e2 sur le thème de l'eau douce, les 6e5 sur le thème de la mer.

Grâce à des maquettes et des expériences, ils ont exposé leur cheminement tout au long de l'année, dans diverses disciplines, pour mieux comprendre l'enjeu de la préservation des eaux douces et des océans. La mer ne doit pas devenir une poubelle, l'eau douce doit conserver ses qualités afin de pouvoir être rendue potable dans de bonnes conditions.

10 actions éducatives étaient présentées, portées par 5 Lycées et 3 Collèges.

concours Faites de la Science – 12ème édition!

Le Concours « FAITES DE LA SCIENCE » s’adresse aux élèves des collèges et/ou lycées d’enseignement général, technologique ou professionnel, publics ou privés sous contrat, situés sur le secteur de recrutement des universités qui participent au concours.

L’objectif du concours

Développer l’intérêt des jeunes, pour les sciences par la réalisation de projets concrets et attrayants, susciter leur curiosité et leur enthousiasme pour les études scientifiques, développer une culture scientifique de base auprès du plus grand nombre d’entre eux, en soutenant les initiatives de sensibilisation des jeunes à la recherche scientifique au sein des établissements du second degré.

Résultats :

la classe de 6ème2 avec son projet "Y aura t'il toujours de l'eau ?" remporte le 1er prix.

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la classe de 6ème5 avec son projet "Terre 'mer' nourricière" obtient la 5ème place.

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Un très beau palmarès pour le Collège Jean Zay de Morsang s/Orge !

Les élèves de 6e2 sont donc qualifiés pour la FINALE NATIONALE.

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La finale nationale aura lieu le vendredi 19 mai 2017, à la Faculté des Sciences d’Orsay (Université Paris-Sud).

 

 

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28 mars 2017

L'eau, un bien précieux mal réparti !

L'eau, un bien précieux mal réparti !

2,5 % d'eau douce sur Terre (rivières, étangs, lacs, mares, fleuves, torrents, glaciers, ...).

Seulement 0,02 % d'eau douce accessible !

Plus d'un milliard de personnes n'ont pas accès à l'eau, plus de 80 pays manquent d'eau en particulier de l'eau potable !

L'eau est essentiel à la Vie. En France, la gestion de l'eau est bien organisée, contrôlée et surveillée.

Dans certains pays l'accès à l'eau n'est pas facile, mais des initiatives permettent de trouver des solutions et de s'organiser pour éviter des catastrophes humanitaires.

A l'occasion de la séance sur l'Eau dans le monde du lundi 27 mars, Faustine, du Syndicat de l'Orge, nous a présenté 2 enfants de pays différents pour nous montrer quelques exemples de ce lien avec l'eau.

Chili

Julio, un jeune Chilien, habite au bord de l'océan pacifique. L'eau salée ne peut pas permettre de boire ou de faire des cultures. Des nuages se forment au-dessus de la mer et se déplacent vers les hauteurs de leur village. Ils ont construits des "attrape-brouillards" (des grandes toiles) afin de récupérer l'eau qui se condensent en haut des montagnes. Des gouttières permettent à l'eau de descendre jusqu'à leur village et ils peuvent boire et même cultiver des tomates.

BéninCrépin vit au Bénin, un pays à l'ouest de l'Afrique. Il vit au bord d'un lac, sa maison est sur pilotis, car le lac prend parfois plus de place. L'eau du lac est douce mais est très polluée. On y retrouve les déchets, les rejets des toilettes, les résidus de pesticides provenant des champs cultivés du bord du lac, ... . L'eau du lac doit être protégée. Des actions de sensibilisation sont réalisées dans les écoles afin que les enfants soient éduqués à prendre soin de l'eau du lac et de ne pas boire l'eau du lac. 

En France, nous avons de la chance, l'accè à l'Eau potable n'est pas un problème. Ouvrir le robinet semble tellement facile ! Ce n'est pas le cas de tous les enfants du monde ! 

Plusieurs classes du Collège ont participé à un travail sur la problématique de l'EAU avec Madame Donnez, professeur d'Arts Plastiques et ont décoré le hall du Collège. Voir les photos ci-dessous.

 

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Retrouvez Goutedo sur : http://www.leblogdegoutedo.fr/

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 et sur : http://www.leblogdegoutedo.fr/index.php/ressources

 

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15 mars 2017

Le jardin de Jean Zay retrouve les 6éme7.

 Lundi 13 mars 2017 sous le soleil, Isabelle Cantenot et un groupe de 6éme7 avaient rendez-vous pour la reprise en main du jardin .

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Nous avons appris à nous servir de différents sécateurs, en toute sécurité. Nous en avons profité ,pour tailler les buissons fleuris ,du côté de la salle des enseignants.

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Puis, nous avons essayé de nous souvenir du nom des grands outils  :
La griffe, la serfouette (outil double : griffe et binette), la bêche...

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... La fourche bêche, puis le râteau. Nous  avons vu aussi les grands outils qui servent à embellir le jardin comme le balai à feuilles ou à herbes.

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Nous  avons  continué le désherbage des parcelles et découvert des topinambours .

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Puis ce fut l 'heure de quitter Isabelle ,et de laisser le jardin sous son manteau de soleil ,pour retourner en cours d' anglais...

 

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14 mars 2017

Les 5èmes en réanimation cardiopulmonaire !

Mardi 14 mars, tous les élèves de 5ème ont pu bénéficier d'une formation aux gestes de premier secours. Grâce à un pompier professionnel, ils ont pu s'initier à la réanimation cardiopulmonaire (massage cardiaque).

Comment reconnaître un arrêt cardiaque et que faire en cas d'arrêt cardiaque ?

Voici leur réponse sous la forme d'une petite bande dessinée :

            GESDAE (1)   GESDAE (2)   GESDAE (3)

GESDAE (4)               GESDAE (5)               GESDAE (6)

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13 mars 2017

Des 6e2, jardiniers du printemps !

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Nous profitons de la reprise au jardin pour nous occuper de la mare.
Avec du terreau, nous allons planter nos vieux iris tout autour de la mare, dans le pourtour vide.

 Jard13marsl Jard13marssj Jard13marse

Nous pouvons constater que les plantes installées cet automne ont bien supportées l'hiver. Entre autre, il y a des lentilles d'eau et des prêles.
Nous posons le terreau puis nous plantons les iris racines vers le bas, sous le terreau... .

Nous recouvrons le plus possible de terreau, puis nous retournons au jardin...

                Jard13marsm   Jard13marsk   Jard13mars

Pour y désherber une parcelle entre 2 composteurs. Nous y trouvons beaucoup de Mélisse citronnée (que nous récoltons pour emporter chez nous) mais aussi des topinambours. Toutes les herbes sauvages iront remplir les composteurs.

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08 mars 2017

Chasse aux roches pour les 5e4 !

Mardi 7 mars, les élèves de 5ème4 sont allés faire une sortie "Géologie"

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dans la Forêt des Grands Avaux près de Champcueil (Essonne).

Renaud Bourgeais, intervenant de la Réserve Géologique de l'Essonne, les a accueillis et les a amenés en plein coeur de la forêt dans d'anciennes carrières de grès. Renaud avait prévu quelques fiches de travail afin de découvrir la Géologie du site.

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Au début il y a eu quelques rappels sur le vocabulaire de base de la Géologie : roches sédimentaires, fossiles, paléontologie, roche magmatique, géologie.

Puis Renaud a donné quelques principes de bases des géologues : actualisme, superposition, continuité, identité paléontologique.

Ensuite place aux travaux pratiques sur le terrain : il fallait découvrir 3 sortes de roches présentes sur le site. Grâce à quelques expériences et observations, il fallait les identifier : couleur, porosité, cohérence, test à l'acide, raye le verre, rayable à l'ongle.

              Géol5e47mars (7)   Géol5e47mars (8)   Géol5e47mars (5)

Une réaction à l'acide (effervescence) indiquait la présence de calcaire. Pas de réaction à l'acide et raye le verre, c'est le sable si la roche est meuble, c'est du grès si la roche est cohérente.

Puis, devant l'affleurement de la carrière, ces trois roches devaient être remises en ordre. Renaud a expliqué l'histoire de la formation de ce site : arrivée de la mer, formation de dunes, départ progressif de la mer, installation d'un lac d'eau douce. La présence de fossiles d'eau douce, tels que des planorbes et des limnées, permettaient d'avoir une idée de la succession de ce qui s'est passé.

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Cette suite de strates de roches est caractéristique d'un étage géologique nommé "stampien" (du nom de la Ville d'Etampes en Essonne) correspondant à des évènements qui ont eu lieu il y a près de 30 millions d'années.

 

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05 mars 2017

Terre, mer nourricière ?

Les élèves de 6e5 se préparent. Ils ont été sélectionnés pour participer au Concours Faites de la Science qui se déroulera jeudi 30 mars à l'Université d'Evry. Voici le résumé de leur projet et de leurs activités de l'année :

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02 mars 2017

Eruptions des 4e2 ... !

Vendredi 24 février, les élèves de 4ème2 ont rapporté leurs volcans imaginaires.

Voici quelques-unes de leurs créations :

Pour commencer, 3 volcans, issus de l'imagination d'élèves latinistes !

Dea Candidis, au Groenland, le plus grand volcan du monde avec ses 7200 mètres de hauteur. A cause d'une réaction chimique entre l'oxygène et les neiges éternelles, le volcan est devenu bleu (sans doute l'action d'une déesse, la "déesse blanche"!).

   Volcans4e2 (1)                  Volcan4e2                Volcanimagine (8)

Le volcan Anaconda Caecam qui s'est constitué suite à l'écrasement d'une météorite sur la Terre. C'est un volcan gris, très dangereux avec de la lave très visqueuse. Ce volcan a été responsable de très nombreuses catastophes à cause aux multiples dangers créés : coulées de lave, gaz, éclairs, téphras, cendres, tsunamis, coulées pyroclastiques, famine et effet de serre.

L'éruption du Cesarus Volcano a fait fuir la moitié des habitants le bordant. Ceux qui sont restés ont été asphyxiés par les gaz toxiques et ensevelis par les cendres. Des miliers de morts sont à déplorer. Une animation cartonnée permet de se représenter le phénomène (voir photos). Quelques jours plus tard, ce sont des images de désolation : les arbres sont brûlés, les paysages sont gris. Le jour s'est transformé en nuit, l'été en hiver !

                                   Volcans4e2 (2)  Volcans4e2 (3)

Volcapink est un volcan dont l'éruption effusive, il y a deux ans, a tué 150000 personnes à cause de sa lave visqueuse rose à paillettes ... .

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Pour le Volcanocolor, nous avons trouvé des reporters présents le jour de l'éruption qui ont réalisé un compte rendu que l'on a retrouvé dans le Journal Le Quotidien (voir les photos). 

                  Volcanimagin (1)  Volcanimagine (6)  Volcanimagin (2)

                                   Volcanimagin (3) Volcanimagin (4)

Et si vous avez faim, faites connaissance avec le Mont Calorifique, un volcan qui saura vous mettre la lave à la bouche (ou la bave à la louche ... !).

               Volcanimagine (1)   Volcanimagine (2)   Volcanimagine (3)

 

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28 février 2017

Les 4e3 et 4e4 accros à la pépite dorée !

 

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Mardi 28 février, les élèves de 4e3 et 4e4 se sont déplacés à Fontenay-les-Briis au siège de la Fondation Contre le Cancer "Antéïa".

Un programme leur avait été tout spécialement prévu pour leur permettre de mieux comprendre le phénomène d'"addiction".

La "pépite dorée" aura été leur fil conducteur.

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Atelier 1 : qu'est-ce que cela pourrait-être ?

Au travers d'un quiz et de discussions, ils ont appris à connaître les principes des produits psychoactifs (tabac, alcool, cannabis, chicha, e-cigarette) et leurs effets physiologiques à court et à long terme.

Atelier 2 : pourquoi nous attire-t-elle ?

Grâce à des jeux (un photoimage, le jeu des chips), des séquences vidéos et une mise en situation dans le cadre de saynètes, ils ont analysé les différents facteurs qui influencent l'usage des produits psychoactifs.

Atelier 3 : l'essayer et après ...

Par des informations scientifiques et le jeu de la pyramide, les élèves ont ciblé leur réflexion à propos de la consommation d'alcool et de tabac.

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Un temps de synthèse, en fin de journée, a conclu cette grande journée de prévention dans l'espoir qu'elle permette aux jeunes morsaintois d'être mieux armés face aux sollicitations "addictives" pour lesquelles ils pourraient être confrontées.

Allez, vous prendrez bien une petite chips ! ...

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Quelques écogestes pour protéger la rivière

Mais qu'est-ce qu'il y a sous nos pieds ?

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Faustine Puech du Syndicat de l'Orge est venue lundi 27 février répondre aux questions des élèves de 6e2.

Il y a les eaux usées qui vont à la station d'épuration, l'eau potable qui vient de la station de traitement, mais où tout cela circule ?

Et les eaux de pluie, où vont-elles ?

Grâce à de grands schémas, les jeunes morsaintois ont pu ainsi se familiariser avec tout un vocubulaire bien spécifique :

si à Paris, on a des égouts, des bouches d'égout et des plaques d'égout, à Morsang nous avons des chaussées au bord desquelles on a des caniveaux et des avaloirs. Sur la chaussée, on a des "regards".

Et sous la chaussée ? A Morsang, on trouvera un réseau de tuyaux pour les eaux usées, des tuyaux qui amènent l'eau potable et un réseau de tuyaux pour les eaux pluviales.

Tout ce qui tombe dans les avaloirs vont dans la rivière ! C'est pourquoi, par groupe, les élèves ont recherché la signification des affiches éditées par le syndicat de l'Orge. Un représentant de chaque groupe est venu expliquer chaque affiche.

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Ce que vous jetez dans la rue finit dans la rivière : n'y jetez pas vos mégôts et autres déchets !

Ce que vous jetez dans le caniveau finit à la rivière : n'y jetez pas vos déchets ou restes de repas !

Ce que vous jetez dans le caniveau finit dans la rivière : n'y jetez pas le restant de vos pots de peinture !

Ce que vous faites sur la chaussée finit dans la rivière : ne lavez pas votre voiture dans la rue !

Ce que vous utilisez pour traiter vos plantes finit dans la rivière : ne polluez pas les nappes phréatiques !

Puis ils ont réfléchi aux solutions qu'il faut prendre, mais toujours les plus simples mais tellement importante pour notre Planète !

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Jeter dans les poubelles, trier les déchets recyclables, aller à la déchetterie, déposer certains déchets dans des boites particulières, ... . De nombreux écogestes existent, il suffit d'en prendre l'habitude et avoir le bon reflexe.

On retrouve dans la rivière encore trop d'éléments polluants qui n'ont rien à y faire !

Retrouvez sur le site internet du Syndicat de l'Orge, Lilou et Noa :

 http://syndicatdelorge.fr/images/jeunesse/LILOUNOA/BD-lapollutionWeb.pdf

 

  

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17 février 2017

Les 6e2 sélectionnés au Concours "Faites de la Science"

Les élèves de 6e2 ont été sélectionnés pour participer au 12ème Concours "Faites de la Science". La finale régionale aura lieu à l'Université d'Evry le jeudi 30 mars 2017.

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Ils ont travaillé tout au long de l'année sur la thématique de l'eau, mélant les sciences de la vie, les sciences de la Terre, les sciences physiques et la technologie.

Grâce aux animations régulières de Faustine Puech, du Syndicat de l'Orge, ils pourront expliquer devant le Jury du Concours toutes les facettes de cet élement fondamental de la Vie.

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12ème édition du concours "Faites de la Science ".

L'objectif de ce concours est de développer l'intérêt des jeunes collégiens et lycéens pour les sciences par la réalisation de projets concrets et attrayants. De susciter leur curiosité et leur enthousiasme pour les études scientifiques et de développer une culture  scientifique de base auprès du plus grand nombre d'entre eux, en soutenant les initiatives de sensibilisation des jeunes à la recherche scientifique au sein des établissements du second degré.

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05 février 2017

Raconte-moi ton volcan !

Les élèves de 4e5 ont rendu leurs volcans imaginaires. A partir des informations étudiées en classe à propos des volcans, ils devaient raconter l'éruption "étonnante" et "humoristique" d'un volcan issu de leur imagination. Voici quelques exemples :

Eruption du volcan KANI, près de Casablanca, à 14h44. Ville en feu, coulées de lave, poussières, cendres, rejet de roches volcaniques. Avec l’interview d’une victime et d’un vulcanologue, dans un reportage des « ICE » (Ja, Ya et Ka).

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Eruption effusive et mentholée, en direct, du volcan VODCA, lundi 30 janvier à 12h42. Rejet de lave à plus de 250 mètres de hauteur. Rejetant des odeurs alcoolisés, il a rendu les vulcanologues un peu éméchés, cela a occasionné de nombreux dégâts qu’il a fallu éponger à la serpillière !

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Eruption effusive du volcan LUDIANON. Situé en Auvergne, ce volcan était éteint depuis des milliers d’années. Des coulées de lave d’un rose très vif se sont échappées du volcan.

Le volcan FUJI-ROSE, est un autre volcan rose ! Son sous-sol constitué de granite rose en est la raison. Son cratère mesure 150 mètres de diamètre, sa base est de 13 kilomètres, son altitude est de 10291 mètres. Ce qui a été le plus surprenant, c’est, suite aux déplacements des plaques tectoniques, son altitude s’est élevée jusqu’à une hauteur de plus de 11000 mètres !

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Le volcan VOLCANEIGE est un volcan de type « neige ». Il fait pleuvoir, il fait neiger, c’est un volcan extraordinaire !

Le volcan ONTATAKE au Japon a surpris toute la population de l’Ile comme si une armée venait de les surprendre avec des armes de guerre.

Le volcan ACHIGNON, au Pérou, dont les coulées de laves sont caractéristiques et se présentent comme de longs cheveux de lave.

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 Le volcan LE MOUSSEUX, de 1600 mètres de hauteur, a la particularité de créer une lave très légère qui s’envole au moindre vent et qui a une odeur désagréable.

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23 janvier 2017

De l'eau potable en eau usée, de l'eau usée en eau propre !

La pauvre eau potable !

On la salit de multiples façons. On y ajoute :

savon, excréments, urine, poils, cheveux, papier toilette, restes alimentaires, dentifrice, liquide vaisselle, lessive, produits ménagers divers, shampoing, matières grasses, gel douche, microbes et saletés de toutes sortes !

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Les élèves de 6e2 avaient listés toutes une série de constituants qui allaient rendre l'eau potable en eau usée !  

Animée par Faustine, du Syndicat de l'Orge, la séance allait consister à comprendre le principe de l'épuration de l'eau qui se déroule dans l'usine d'épuration.

6 groupes ont été constitués. Chaque équipe a reçu une bassine, deux verres, une passoire, une cuiller et un papier filtre. 

Afin de simuler une eau usée, Faustine a ajouté dans un verre d'eau potable :

- des cailloux

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- du gros sable

- des grains de semoule

- du persil

- de l'huile

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- de la cannelle

- du liquide vaisselle

- des bouts de papier.

Quelle eau sale !

Les 6ème2, comme de véritables magiciens, vont trouver le moyen de transformer cette eau vraiment sale en eau propre.

Lors du cours précédent, ils ont justement travaillé sur les différentes méthodes pour séparer les constituants d'un mélange.

Ils ont commencé par utiliser la passoire. Cailloux, gros sable, un peu de semoule ont été séparés : voici un tamisage, appelé "dégrillage" dans l'usine d'épuration.

                            Orge23janvier (5)                    Orge23janvier (7)

Puis ils ont utilisé la cuiller pour enlever tout ce qui flottait. Voilà le persil retiré. Grâce à la décantation, ils ont retiré le persil, les bouts de papiers et l'huile par le haut et par le bas ils ont évacué semoule et cannelle. On parle de dessablage et dégraissage (ou déshuilage) dans l'usine.

Puis il fallait ensuite retirer le liquide vaisselle. Après avoir soufflé, pour faire mousser, il n'y avait plus qu'à ôter la mousse.

                                      Orge23janvier (12)  Orge23janvier (13)

Pour finir une petite filtration avec un papier filtre, pour évacuer quelques particules en suspension et voilà l'eau "sale" qui devient plus clair. On parle d'opération de "clarification" dans l'usine.

                  Orge23janvier (19)    Orge23janvier (21)    Orge23janvier (27)

Dans l'usine d'épuration, on procède alors à un "traitement biologique", c'est-à-dire qu'on met des bactéries qui vont se nourrir des restes encore présents.

Et voilà, elle est devenue déjà plus propre. Elle pourrait être rejetée à la rivière.  VIVE les 6èmes2 !

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20 janvier 2017

Corps, santé, bien-être et sécurité : MO MO DADO !

 

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E.P.I. : enseignements pratiques interdisciplinaires

Corps, santé, bien-être et sécurité

EPI ! MOTS d'ADO, MAUX d'ADO, MA VIE d'ADO

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07 janvier 2017

Adolescences

Dans le cadre d'un E.P.I. (enseignements pratiques interdisciplinaires), les élèves de 4ème ont élaboré des affiches exprimant les préoccupations des adolescents. Voici quelques exemples de leur production :

             AffADO1 (12)      AffADO1 (8)     AffADO1 (9)

AffADO1 (13) AffADO1 (4) AffADO1 (1) AffADO1 (6)

          AffADO1 (5)   AffADO1 (11)   AffADO1 (7)

 

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04 janvier 2017

La problématique climatique

En ce début d'année 2017, mardi 3 janvier, les élèves de 5e2 et 5e3 ont reçu Thomas Bassoullet de l'Association La Bouilloire, grâce à un partenariat avec le Maison de l'Environnement de Morsang.

300-yearsLe sujet abordé était le lien entre les énergies utilisées à l'heure actuelle par les activités humaines et la problématique climatique.

Plusieurs activités se sont déroulées :

- En partant de nos besoins en énergies, les élèves ont découvert les modes de production d'énergie (centrale nucléaire, barrage, panneaux solaires, éolienne, centrale géothermique...) ainsi que les ressources naturelles qui leurs sont nécessaires. Le but de cette activité est de leur montrer les limites de tous les modes de production d'énergie pour qu'ils comprennent le principe de mix énergétique ainsi que l'importance de limiter notre consommation d'énergie.

Pétrole

- Nous avons fini la séance par un film présentant l'histoire de l'énergie mais qui introduit surtout la notion de conséquences d'utilisation. Cette vidéo permet de faire la transition vers la prochaine séance qui y sera dédiée.

- Grâce à cette séance les élèves ont pu compléter un questionnaire qui leur avait été distribué en début de séance.

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