L'Agenda 21 des écollégiens de Morsang

19 janvier 2018

Stop au gaspi alimentaire !

Du 18 octobre au 20 décembre, la Maison de l’Environnement présente « une exposition à consommer sans modération », intitulée « Stop au Gaspi ! » et consacrée à la lutte contre le gaspillage alimentaire. Isabelle a accueilli vendredi 19 janvier les élèves de 6ème6 pour mieux appréhender cette problématique.

stop_gaspillage_alimentaire_pastilleQue faire au quotidien pour réduire le gaspillage alimentaire ? La question est d’autant plus pertinente que selon un rapport de 2013 de la FAO (organisation des Nations Unies pour l’alimentation et l’agriculture), le volume mondial de gaspillage et de perte alimentaire s’élève à 1,6 milliard de tonnes. Le gaspillage pose un problème environnemental (rejet de gaz à effet de serre), mais aussi éthique quand on sait que plus de 80 pays manquent de nourriture pour faire vivre l’ensemble de leur population (soit 870 millions d’êtres humains) ! Si 54 % de ce gaspillage trouvent leur origine dans la production, la manutention et le stockage, 46 % proviennent des phases de transformation, distribution et consommation. Dans les pays les plus riches comme la France, c’est ce type de gaspillage qui est le plus important.

En tant que consommateurs, nous pouvons donc agir pour limiter le gaspillage.

                  Gaspi19janv (16)              Gaspi19janv (17)

C’est donc aux consommateurs que nous sommes que s’adresse l’exposition bientôt visible à la Maison de l’Environnement*. Des panneaux et des modules ludiques destinés à un public familial à partir de 6 ans, y présentent les enjeux et les gestes recommandés pour « Chasser le gaspi ». La Maison de l’Environnement proposera aussi des ateliers pour les scolaires et le grand public.

Gaspi19janv (15)

Les collégiens de Morsang ont pu ainsi suivre 5 activités :

- activité 1 : recettes "antigaspi"

- activité 2 : qui gaspille ?

- activité 3 : placard et frigo, chaque aliment à sa place !

- activité 4 : le gaspillage ailleurs qu'à la maison (production, transformation, distribution)

- activité 5 : impacts sur l'Environnement

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Pour finir, les élèves ont pu découvrir le composteur de la Maison de l'Environnement avec tous ses habitants aussi gourmands les uns que les autres et ayant pour noms, vers de terre, collemboles ou cloportes !

 

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13 janvier 2018

LABELS "6ème6" !

Vendredi 8 janvier, les élèves de 6e6 ont participé à leur trosième animation "ALIMENTATION" avec Marie Recour de l'Association C.P.N. Val-de-Seine.

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Cette fois-ci, on a parlé de LABELS et de tranports des denrées alimentaires. 

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Les Labels :

Il existe une foultitude de labels en tous genres dans le domaine de l'alimentation. Comment le consommateur que nous sommes peut il s'y retrouver ? Que signifient ils ? Quels  sont ceux qui sont officiellement reconnus comme critères de qualité ?

Un label officiel est un label reconnu par les pouvoirs publics et contrôlés par des organismes indépendants. La loi française exige que le label comporte un cahier des charges, un organisme certificateur accrédité, un certificat de conformité et une homologation. Entre labels officiels et d’autres purement marketing, il est parfois difficile de savoir à qui se fier.

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Les transports des aliments :

Le commerce international s’est intensifié depuis quelques décennies. Les aliments parcourent des milliers de kilomètres grâce à des moyens de transport de plus en plus performants, mais qui ont un coût environnemental (pollutions), mesuré avec le kilomètre-alimentaire (quantité de dioxyde de carbone émise sur un km pour une tonne d’aliments).

Les fruits et légumes sont une des bases de notre alimentation. Mais quel est l'impact de la culture et de la distribution de ces produits sur l'environnement ? Quelle est la responsabilité du consommateur ? Quelle part de la pollution est liée à la production de ces aliments, et quel est leur coût 'carbone' ?

Ananas, avocat, sucre, salade, pain, chocolat, riz, crevettes, ...  d'où ça vient ? Quels sont les moyens de transport utilisés ?

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22 décembre 2017

Les 6e6, apprentis chimistes !

Vendredi 22 décembre, les 6èmes6, avant d'entrer dans la magie de Noël, ont découverts les facéties de la CHIMIE.

Grâce à Cécile Huin, chercheure à l'Université d'Evry, ils ont réalisé ou observé des petites expériences de chimie.

                          Chimie22déc (1)                Chimie22déc (5)

C'est quoi la Chimie ? La chimie est l'étude des corps solides, liquides et gazeux et de leurs transformations, de leur comportement dans certaines situations. Souvent en mettant deux ou plusieurs corps ensemble, ils se transforment en un nouveau produit.

atelier 1 : l'éruption volcanique (chimie des solutions / pH)

Matériel pour réaliser cette expérience : un récipient comme un verre par exemple, une cartouche d’encre rouge, une cartouche d’encre noire, du bicarbonate de soude, du vinaigre blanc et une cuillère à soupe

Protocole de l’expérience

1/ Dans notre récipient nous allons commencer par ajouter la moitié de vinaigre blanc

2/ Puis, il va falloir découper les têtes des cartouches d’encre rouge et noir pour pouvoir vider leurs contenus dans le vinaigre blanc. Ne pas mélanger le vinaigre, laisser simplement l’encre couler dans le récipient.

3/ Prendre une cuillère à soupe de bicarbonate de soude et la verser dans le vinaigre de manière rapide et en une seule fois ! Il ne vous reste plus qu’à observer l’éruption se produire.

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Atelier 2 : la bouteille bleue  (chimie des solutions / oxydo-réduction)

Atelier 3 : le lait magique   (différence entre chimie et physico-chimie)

Matériel pour réaliser cette expérience : lait/colorant/liquide vaisselle

 

 

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15 décembre 2017

Prenez-en de la graine ... !

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Pendant 15 jours, une exposition sur les FRUITS ET GRAINES sera installée dans la salle audiovisuelle. Les élèves participant au projet éducatif sur l'Alimentation visiteront l'exposition avec leur professeur de Sciences.

De la fécondation de la fleur à la germination des graines, cette exposition aborde le processus de reproduction des plantes et des arbres.

Qu'est ce qu'une graine? Comment se forme-t-elle?

Quel est le rôle de la fleur ? Et du fruit ? C'est à toutes ces questions que répondent les panneaux de l'exposition.On apprend aussi comment voyagent les graines, comment elles sont utilisées par l'homme, comment les fruits sont cultivés et bien d'autres choses encore. De nombreux fruits, graines, objets en relation avec le thème illustrent ces panneaux.

Les 6e6 ont pu visiter l'exposition vendredi 15 décembre après-midi.

                             expoFRUITgRAINESdec (5)    expoFRUITgRAINESdec (7)

Titres des 12 panneaux

  1. Exposition la graine et le fruit
  2. Les plantes à graines
  3. La fleur et le fruit
  4. Qu’est-ce qu’une graine ?
  5. Le voyage des graines
  6. La germination
  7. Histoires vraies et mythes
  8. Utilisations diverses
  9. L’homme et la graine
  10. Cultiver des fruits
  11. Nutrition, alimentation
  12. Développement durable

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08 décembre 2017

Les 6e6, des consommateurs responsables

Marie Recour, de l'Association CPN, est revenue vendredi 8 décembre voir les 6ème6.
Le thème de cette séance a été "l'alimentation et la responsabilité".
Oui, nous sommes responsables de ce que nous mangeons et aussi de ce que nous achetons.
1) Les emballages :
a) A quoi servent les emballages :
conserver, protéger, informer, faire vendre, faciliter le transport, respecter des normes d'hygiène, afficher des logos ou sigles, ... .
b) Emballage / suremballage / sur-suremballage :
On a observé des emballages (visualisation des emballages d'un produit et mise en avant de la problématique du suremballage). A quoi servent tant d'emballages ! Chaque binôme avait un emballage à étudier. Pour un produit alimentaire donné, on s'aperçoit qu'il y a non pas 1 emballage, mais souvent 2, 3, parfois plus !  

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Un élève par groupe est venu parler de son emballage devant toute la classe. On a alors discuté sur le choix des consommateurs : le goût, le prix, l'impact sur l'Environnement, la pub, la marque, l'intérêt nutritif, ... .

                       Alim8déc (9)                       Alim8déc (8)

2) Fruits et légumes de saison :
Manger de saison : les élèves ont du établir leurs menus d'automne en privilégiant fruits et légumes de saison.
Cultiver sous serre, cultiver hors-sol, importer sont des méthodes qui nous permettent d'obtenir en toutes saisons des fruits et légumes de toutes sortes MAIS qui nécessitent beaucoup d'énergie, de chauffage, d'éclairage, d'engrais, de pesticides chimiques et de transport.

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Le Collège récompensé

Mardi 5 décembre s'est déroulée à La Norville une grande cérémonie pour les établissements scolaires en démarche de développement durable.

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Le Collège Jean Zay a participé à cet évènement de valorisation des démarches de développement durable engagées dans les établissements scolaires.

En présence de nombreuses personnalités du rectorat de Versailles, de l'inspection académique de l'Essonne et du Conseil Départemental de l'Essonne, Madame Michaud, représentant l'ensemble des projets du Collège a reçu le LABEL E3D 2017 ainsi que le diplôme du CLUB DD (Club Jardinage).

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Les porteurs de projets EDD des écoles, collèges et lycées de l’Essonne avaient rendez-vous mardi 5 décembre à la salle Pablo Picasso à La Norville, en présence de Lionel Tarlet, DASEN de l’Essonne, et Brigitte Vermillet, Vice-Présidente du Département déléguée au développement durable et à l’environnement.

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Voir : https://edd.ac-versailles.fr/spip.php?article605

 

 

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06 décembre 2017

Rencontres au jardin de Jean Zay.

En cet aprés-midi de novembre les 6éme7 ont investis les buissons du jardin.

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Les sécateurs en mains ,ils ont taillé les arbustes.Des ex-jardiniers de 5éme sont arrivés pour aider et montrer comment ils avaient travaillé l'an dernier,le tout dans un bon esprit de partage .

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C'est en brouette que tous les déchets furent transportés dans le bac à compost, afin d 'être transformés cet hiver.

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Un hiver pendant lequel le jardin va sommeiller, mais tous les élèves ont donné  rendez-vous  au jardin pour le printemps ....

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01 décembre 2017

Recyclage ... pour les 6e5 et 6e6 !

Vendredi 1 décembre les élèves des 6e5 et 6e6 ont participé à des animations et des jeux organisés par la Maison de l'Environnement de Morsang.

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Isabelle Canovas, a sorti ses mallettes pédagogiques afin de créer des ateliers de sensibilisation aux matériaux de nos emballages, au tri des déchets, aux pollutions, au recyclage, ... .
 
Les objectifs de l'après-midi étaient :
Constater la quantité et la variété des déchets courants que l'on génère chaque jour.
Comprendre l'impact des déchets sur notre environnement.
Sensibiliser les élèves à l'intérêt du tri en vue du recyclage des matières.
Se rendre compte que l'on peut limiter leur nombre et comment les limiter.
Sensibiliser à la protection de l'environnement.
7 groupes ont été constitués, 7 ateliers avaient été prévus, les élèves tournaient au bout d'une vingtaine de minutes permettant ainsi à tous de participer à tous les ateliers.
Les 7 ateliers étaient les suivants :
Le jeu des matières : reconstituer less étapes de la vie d'un objet depuis la matière première jusqu'à la matière valorisée
Le jeu des filières : reconstituer la filière de recylcage de certains matériaux
Le jeu des valorisations : repérer les modes de traitement des déchets et leur valorisation

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Le jeu des paysages : identifier les sources de pollutions liées aux déchets et rechercher les solutions pour y remédier
Les ateliers de Tom : sur les familles de déchets, attribuer à chaque déchet son lieu de dépôt
Le jeu des sigles : relier un sigle et son explication
La pyramide alimentaire : construire une pyramide alimentaire

                  Déchets1déc (19)  Déchets1déc (18)  Déchets1déc (5)

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30 novembre 2017

Récolte de carottes !

Le groupe jardinage aujourd'hui, vendredi 17 novembre a préparé le jardin pour le début de l'hiver.

Le plus difficile, commencer à désherber certaines parcelles.
Le plus sympa, récolter les carottes semées l'année dernière !
Tout le monde désherbe et récolte.

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Nous sommes dans la tendance des "légumes moches" ou plutôt étranges car nos carottes qui aiment les terres sableuses, ont poussé dans une terre argileuse et donc elles sont toutes déformées mais uniques !

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28 novembre 2017

Les 5èmes se la coulent douce !

Mardi 28 novembre, les 5e2 et 5e3 ont accueilli Renaud Bourgeais, géologue de la Réserve géologique de l'Essonne.

Après avoir travaillé sur le bassin versant de la Seine (voir l'article sur le support "Fleuve, Grandeur Nature"), les élèves ont réfléchi de toutes les problématiques autour des inondations : causes, conséquences, risques et préventions.

Pour ce faire, une maquette géante d'une rivière munie d'un système électrique de circulation d'eau, a permis aux élèves de mieux se rendre compte de toutes les facettes de la vie de la rivière. Tant d'un point de vue écologique, météorologique, géologique, la gestion de la rivière est un défi important afin de trouver un équilibre entre l'urbanisation, la biodiversité et la prévention des risques.

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On est parti du temps des glaciations pour comprendre comment se sont formées les rivières de l'Essonne. Puis, grâce à la maquette, les élèves ont pu faire évoluer le paysage : arbres, sables, galets, méandres, marais, ... . Puis, avec l'arrivée des Hommes, on a ajouté des routes, des maisons, on a commencé à abattre des arbres, à assécher les marais, à construire des moulins. Mais dans les temps anciens, on prenait soin de s'installer un peu en hauteur de la rivière, on savait qu'il y avait des périodes de crues dont il fallait se méfier.

Mais ... on a oublié, on a été attiré par l'attrait d'être proche de la rivière, on a construit des maisons, des usines sur les rives (dans le lit majeur !).

Et les catastrophes se succèdent ! On se retrouve les pieds inondés !

Alors que faire, pour éviter ces inondations et aussi pour protéger la rivière des pollutions :

- replanter des arbres

- stabiliser les berges

- aménager des surfaces (parking, routes) perméables

- réinstaller des haies sur les bords des champs cultivés

- déplacer les constructions humaines trop proches de la rivière vers des zones plus adéquates

- labourer parallèlement à la rivière (pour éviter un lessivage des sols)

- ne pas utiliser d'engrais chimiques

- créer des stations d'épuration

- mettre en place des stations de lagunage.

Les élèves ont eu beaucoup d'idées, on compte sur eux pour un XXI ème siècle plus serein, moins pollué et favorisant la biodiversité.

 

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26 novembre 2017

En manque d'idées pour votre menu ?

Sur le thème de la classe : La nutrition.logo_interfel1

Les 6e3 participent à un atelier culinaire autour des fruits et légumes, organisé par l'association INTERFEL.

Au menu :

  • Bouchée pomme/fromage frais
  • Dip de chou-fleur sauce à l'orange
  • Tiramisu d'ananas frais

N'hésitez pas à donner votre avis sur ces recettes ! ;)

Atelier cuisine 6e3

 

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25 novembre 2017

Collecte de vieux téléphones portables

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Suite aux journées qui se sont déroulées au Collège dans le cadre de la Semaine de la Solidarité Internationale, une collecte de vieux téléphones portables sera organisée jusqu'en janvier 2018 (voir article du Blog "solidaire et ... agir").
​Cette opération est réalisée grâce aux partenariats de l'Association ABTA et des ateliers du Bocage (https://ateliers-du-bocage.fr/).

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Les téléphones portables sont à apporter aux professeurs de Sciences ou d'Histoire-Géographie.
​Merci à tous.

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24 novembre 2017

Crânes, machoires et plumes ... !

 

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Vendredis 24 novembre et 15 décembre, Cloé Fraigneau nous fait l'honneur de venir au Collège Jean Zay. Ethologue réputée et grande spécialiste des plumes d'oiseaux, elle est venue encombrée de tout un tas de crânes, plumes, pattes, becs, dents, spécimens divers d'animaux, ... .

Pendant une heure elle a montré tous ses trésors aux élèves de 6e6, qui travaillent depuis le début de l'année sur la thématique de l'Alimentation. Ils ont été ravis d'observer tous les échantillons emportés, pour lesquels il y a tant de choses à raconter !

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La seconde heure s'est déroulée en compagnie des 6e4, qui ont entamé un travail approfondi sur les oiseaux. Cloé s'est appliquée à décrire toutes les plumes des oiseaux (leurs noms, leurs rôles, leurs couleurs). Connaître les différentes sortes de plumes est un bon moyen de décrire avec rigueur et précision une espèce d'oiseau donnée.

 

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Nourrir l'Humanité, le défi du siècle !

Du 16 novembre au 15 décembre 2017, une exposition sur l'Alimentation sera installée au C.D.I. (centre d'information et de documentation) du Collège.

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En se fondant sur une question essentielle – notre agriculture parviendra-t-elle, demain, à nourrir tous les humains tout en préservant la planète ? –, l’exposition apporte un éclairage pédagogique aux thèmes suivants : l’agriculture face à l’explosion démographique, aux nouveaux comportements alimentaires et au réchauffement climatique ; le déclin des ressources de la planète : raréfaction des terres arables, difficultés d’approvisionnement en eau et destruction de la biodiversité ; les espoirs suscités par l’écologie et la biologie : le développement des énergies alternatives, de l’agriculture biologique et des bio et nano technologies ; les enjeux économiques tels qu’ils se posent à travers la mondialisation des échanges commerciaux et la politique agricole commune. Le dernier panneau propose à chaque citoyen des actions concrètes pour consommer autrement.

13 panneaux :
- Nourrir l’humanité, le défi du siècle
- La poussée démographique
- Qui mange quoi aujourd’hui ?
- La pluie et le beau temps
- La terre est une denrée rare
- De l’eau pour manger
- Préserver la biodiversité
- Manger ou conduire : faudra-t-il choisir ?
- Cultiver et pêcher autrement
- La recherche pour nos assiettes
- Une nouvelle politique agricole commune
- L’inégalité des échanges internationaux
- Consommer autrement

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23 novembre 2017

Solidaire et ... agir !

 

Jeudi 23 et vendredi 24 novembre, les élèves du Collège Jean Zay s'intéressent aux autres.

Dans le cadre de la Semaine de la Solidarité Internationale 2017, des associations locales sont venues discuter avec les élèves de ce qui se passe dans d'autres pays.

Tout n'est pas rose sur notre Planète ! Il y a des inégalités. Il y a de la pauvreté. Il y a des discriminations ... .

Les bénévoles de l'association ABTA, de la Ligue de l'Enseignement et d'Artisans du Monde étaient présents pour faire passer le message.

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Peut-on agir ? Qu'est-ce qu'on peut faire ?

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A l'occasion du Festival des Solidarités qui se déroule dans toute la France du 17 novembre au 3 décembre l'association morsaintoise ABTA a choisi de sensibiliser sur le thème du téléphone portable lors de ses interventions dans les 2 collèges de sa ville.

100 millions de téléphones portables dorment dans les tiroirs des français. Leur fabrication a émis dans l'atmosphère autant de CO2 que 50 voyages Terre-Lune (chiffres Sénat 2016).

Une tonne de cartes électroniques (un composant du portable) permet de récupérer 200 grammes d'or soit 40 fois plus qu'un bon gisement aurifère qui lui produira 5 grammes d'or pour une tonne de minerais...

A l'heure où les ressources (qui entrent dans la composition des portables) s'épuisent et entretiennent des confits armés, à l'heure où l'exploitation de ces ressources pollue la planète (rejets toxiques  dans l'eau, l'air et les sols) et est selon l'ONU parmi les premières responsables de violations de droits humains (travail des enfants, conflits d'usages de l'eau, assassinats, etc.) que pouvons-nous faire pour changer les choses ?

Pour répondre à cette question les collégiens de Jean Zay et de Péguy ont proposé plusieurs solutions : prendre soin de son téléphone, le changer moins souvent, le réparer, le recycler, le donner, acheter des appareils reconditionnés, etc. 

Dans le prolongement de ses interventions, pour Agir l'association ABTA a proposé, aux 2 collèges, une collecte de portables inutilisés (neufs ou vieux, en état de marche ou non, avec ou sans batteries, casques) en partenariat avec l'Association Les Ateliers du Bocage (https://ateliers-du-bocage.fr). Cette collecte est organisée dans les établissements scolaires jusqu'en janvier 2018. Espérons qu'elle rencontre un franc succès !

 

 

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19 novembre 2017

De découvertes en découvertes !

Dimanche 19 novembre, grâce au financement du Foyer Socio-Educatif, une quinzaine d'élèves et leurs parents se sont rendus dans le prestigieux Palais de la Découverte de Paris. Ce centre renommé de la culture scientifique se trouve à proximité de l'avenue des Champs-Elysées, du Palais de l'Elysée, de la Grande Roue de la place de la Concorde, des Invalides et du Pont Alexandre III.

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C'est dans ce bâtiment magnifique que les élèves ont pu tout au long de la journée suivre de nombreux exposés sur différentes thématiques de Science.

Par exemple l'exposé du Climat du passé avec Arnaud Lemaistre, médiateur bien connu du Club Science :

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Mais aussi un exposé sur la Supraconduction

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Supraconduction

Puis des expériences sur l'électrostatique :

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Et aussi sur l'électromagnétisme :

                                  PalaisDec19nov (57)   PalaisDec19nov (71)

Ensuite embarquement dans un manège pour parler de la force de Coriolis et du pendule de Foucault :

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Pour finir quelques expériences à -193°C avec de l'azote liquide et de l'oxygène qui active une conbustion.

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Certains ont même pu aller au Planétarium, d'autres faire de multiples expériences au détour des différentes salles du Palais des Découvertes.

Une journée extraordinaire pleine de découvertes !

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14 novembre 2017

Que mangent les animaux de la forêt ?

Mardi 14 novembre, les élèves de 6e6 ont profité d'un beau soleil d'automne pour se promener dans les bois.

                          Foret14nov (40)                        Foret14nov (4)

Alexandre et David, les garde-animateurs des Espaces Naturels Sensibles, avaient prévus tout un parcours pour permettre aux 6èmes6 de bien connaître quelques animaux de la forêt.

Mais comment fait-on pour savoir ce que mange un animal ?

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On l'observe, on l'épie, on installe une caméra pour connnaître ses faits et gestes, on analyse ses excréments, on regarde sa dentition, on décrit la forme de son bec et si c'est un animal mort, on peut s'intéresser à son estomac. Pour certains animaux, comme les rapaces, on recherche ses pelotes de réjection.

Voici les 9 étapes de la balade :

1) le pic vert : alimentation, forme du bec, milieu de vie

2) le sanglier : son crâne, ses pattes (empreintes)

3) le grosbec et la grive musicienne : alimentation, forme des becs

4) le renard : crâne, patte, empreinte (différence avec un chien)

                   Foret14nov (5)   Foret14nov (14)   Foret14nov (24)

5) la chauve-souris : mammifère chiroptère (main transformée en aile), écholocation (ultrasons)

6) le hibou moyen-duc : différence entre hibou et chouette, rapace, pelote de réjection

7) couleuvre / vipère : milieu de vie, venin, différences entre vipère et couleuvre, croissance (mue)

8) chevreuil : masse, taille, différences entre bois et cornes, crâne, patte, différences avec le cerf

9) écureuil : milieu de vie, alimentation.

                             Foret14nov (36)               Foret14nov (46)

 

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12 novembre 2017

Samed à Louis-le-Grand !

Il n'y avait que 267 places sur plus de 2000 demandes, Samed, ayant fait toute sa scolarité au Collège Jean Zay et assidu du Club Sciences, est entré en septembre 2017 au Lycée Louis-le-Grand à Paris.

             Samed12nov (4)   Samed12nov (2)   Samed12nov (5)

Un reportage est passé sur le petit écran dimanche sur la scolarité des élèves de seconde de ce Lycée parisien prestigieux : voir

https://www.tf1.fr/tf1/sept-a-huit/videos/sept-a-huit-life-12-novembre-2017.html

Samed avait fait preuve de beaucoup de motivation, d'excellence et d'ouverture d'esprit, son entrée dans l'élite est bien méritée.

Nous sommes très heureux pour lui et nous lui espérons un grand avenir. Félicitations !

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10 novembre 2017

Equilibre alimentaire

Vendredi 10 novembre, les élèves de 6e6 ont accueilli Marie Recour de l'Association C.P.N. .

Quatre animations ont été prévues sur le thème de l'alimentation entre les mois de novembre et de février.

Pour cette première séance, on a abordé l'équilibre alimentaire. Les élèves ont étudié leurs repas de la veille. Ils ont aussi analysé ce que représente un repas au fast food en terme nutritionnel. On a également parlé du lien entre alimentation et nature et de l'évolution de notre consommation.

Trois parties constituaient cette séance :

1) Mon repas de la veille :

Chaque élève devait évaluer la quantité d'aliments appartenant à chacune des familles : légumes/fruits, produits céréaliers, lait/produits laitiers, viande et autres.

                   CPNA10nov (9)   CPNA10nov (8)   CPNA10nov (6)

 2) Un repas au fast-food :

A partir d'un menu d'un fast-food, un tableau était à remplir indiquant les pourcentages en protéines, lipides, glucides et sel.

            CPNA10nov (5)        CPNA10nov (7)        CPNA10nov (3)

3) Alimentation d'hier et d'aujourd'hui :

En comparant deux images, l'un du 19ème siècle et l'autre du 21ème siècle, les élèves ont énuméré les différences entre l'alimentation d'aujourd'hui et celle d'hier : emballages, diversité, pollution (transport des marchandises), fruits tropicaux, matières plastiques, surgelés, briques de lait, produits frais (oeufs, légumes, lait frais, ...), conservation, ... .

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09 novembre 2017

Luttons ensemble contre la menace climatique !

Avec le jeu ClimaTic Tac-Tic, luttons ensemble contre la menace climatique !

Jeudi 9 novembre, les élèves de 4e3 et 4e4 ont joué au Jeu CLIMATIC, TAC TIC. Par groupe de 8 à 10, ils se sont regroupés autour d'un plateau de jeu afin de rechercher des stratégies réfléchies afin de contenir les taux de CO2 dans l'atmosphère.

Cette animation était organisée par l'association A.S.T.S. (Association Science Technologie Société) et animée par Adeline et Benjamin. 

Avec le jeu de plateau ClimaTic Tac-Tic, chaque groupe d’élèves a dû élaborer ensemble une stratégie face aux périls qui menacent la planète. Ils ont dû agir collectivement en fonction des aléas climatiques et des leviers d'action dont vous disposez. Pour cela il faut adapter les villes aux risques qui se profilent. Il faut lutter directement contre l'augmentation du CO2 dans l'atmosphère. Il faut choisir, mais les catastrophes qui s'accumulent leur en ont-ils laissé le temps ?

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Lutter pendant 100 ans contre l’augmentation du CO2 atmosphérique tout en préservant au maximum villes et écosystèmes des effets néfastes du changement climatique, c’est un sacré défi !

Pour gagner il faut empêcher le niveau de CO2 de dépasser la limite fixée et freiner les impacts négatifs du changement climatique sur les villes de façon à ne pas en perdre trop.

                            ASTSClimat9nov (26)     ASTSClimat9nov (16)

A la fin du jeu, Adeline et Benjamin ont fait le bilan de chaque groupe en reprenant quelques exemples. Les risques du dérèglement climatique ont été analysés tout en évoquant les causes et les conséquences.

Par exemple, pour le problème de la montée des eaux, de nombreuses thématiques ont été citées : dilatation des océans, fonte des glaciers, îles englouties, villes côtières submergées, imperméabilisation des sols, eaux stagnantes, déplacement des populations (réfugiés climatiques), bâtiments fragilisés, champs cultivés inondés, ... .

Pour la sécheresse : agriculture, santé, incendie, irrigation, canicule, accès à l'eau, personnes à risques, ... .

De nombreuses discussions très intéressantes ont pu ainsi voir le jour à propos : des puits de carbone (à CO2), de la limitation de l'utilisation de la voiture, des énergies renouvelables, des transports en commun gratuits, de l'abandon du nucléaire, ... .

Les élèves de 4ème ont participé à cette animation avec beaucoup d'enthousiasme et d'intérêt et ont su débattre collectivement des choix à envisager avec beaucoup d'expertise et de bon sens. 

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