Vous avez dit "développement durable" ?
Mercredi 21 juin, Marie Recour de l'Association C.P.N. ("connaître et protéger la nature"), a posé la question suivante aux élèves de 6e2 et 5e3 : "qu'est-ce que le développement durable ?". Bien entendu, de nombreux mots et idées sont venus répondre à cette question. Mais que doit-on mettre en place "dans le paysage" pour obtenir un développement durable ?
Chaque groupe de classes a été partagé en groupes de 4 ou 5. Chaque groupe a eu un grand panneau représentant un paysage et devait l'améliorer pour le rendre plus "durable" en ajoutant ou en modifiant certains éléments.
C'est ainsi que les paysages se sont garnis de :
ruches, vélos, vélo et auto électriques, éoliennes, panneaux photovoltaïques, animaux divers, arbres supplémentaires, poubelles de tri, mares, jardins potagers, moulins à eau, châteaux d'eau avec plateau de nidification pour les oiseaux ou d'atterissage de drônes, composteurs, récupérateurs d'eau de pluie, ... .
Malgré la chaleur estivale, les élèves ont pu proposer de nombreuses idées afin de prévoir un avenir durable à notre Planète.
Un parfum de vacances au jardin du collége;
La fin de l'année est proche et les élèves de 6éme7 ont investi le jardin pour la derniére fois, avant les vacances scolaires, le lundi 19 juin. Ce fut l'occasion d'arroser les salades, tomates, carottes et autres betteraves et de griffer les carrés non paillés. Nous avons aussi taillé au sécateur quelques arbustes.
Enfin, ce fut le moment de récolter, quelques produits matures, la menthe, la mélisse citronnée et autres romarins. Puis l'heure sonna d'abandonner le jardin aux mains de l'été et de saluer Isabelle Cantenot l'animatrice jardin en la remerciant pour cette verte aventure.
A la recherche des Magdaléniens !
Mardi 20 juin, les archéologues de 6e2 et 5e4 se sont mis à fouiller ! Ils se sont rendus à Etiolles entre Evry et Corbeil-Essonnes au bord de la seine.
L'Association Arkéomédia avait organisé des ateliers pour les scolaires afin de mieux connaître le travail de l'archéologue et de comprendre l'intérêt de telles recherches.
Étiolles : un lieu apprécié des Magdaléniens
Le gisement d'Étiolles « les Coudrays » (Essonne), fouillé depuis 1972, a livré d'abondants vestiges de campements magdaléniens. La superposition de plusieurs niveaux d'habitat (au moins 8) apporte la preuve que la vallée de la Seine, en aval de Corbeil-Essonnes, représentait une étape traditionnelle dans le parcours de groupes de chasseurs nomadisant dans le centre du Bassin parisien.
L'intérêt de ce gisement réside principalement dans la bonne conservation de structures d'habitat nombreuses et variées (foyers, concentrations de silex, aménagements pierreux des habitations...) et dans l'extrême abondance des restes de taille qui témoignent de l'importance de cette activité dans les campements successifs.
Un campement au bord de l’eau
L’analyse comparative des unités d’habitation fait apparaître les traditions spécifiques des Magdaléniens d’Étiolles dans la manière d’organiser leur lieu de résidence et leurs activités. La disposition des campements s’adapte aux caractéristiques locales du paysage, comme la présence d'un petit affluent de la Seine, le ru des Hauldres, qui a déterminé l'emplacement des habitations et des aires d’activité. Les tentes étaient installées au sommet de l’ancienne berge du ruisseau tandis que sur le versant, plus près de l’eau, s’alignaient des foyers annexes, probablement allumés à ciel ouvert.
Gardons la tête froide avec "La Bouilloire" !
Samedi 17 juin, les élèves de 5e2 et 5e3 présentaient à la Maison de l'Environnement de Morsang leur travail de l'année fait avec l'Association La Bouilloire.
Effet de serre, réchauffement climatique, accords de Paris, pollution atmosphérique, ..., l'actualité fait l'écho régulièrement de ces expressions. L'objectif était de débattre et de donner plus de sens à ces thématiques de développement durable auprès des jeunes morsaintois. Mais pas de catastrophisme, gardons la tête froide. Essayons chacun à notre échelle de contribuer à minimiser les effets du dérèglement climatique. Grâce au partenariat de la Maison de l'Environnement, un certain nombre de classes de la Ville ont pu bénéficier des interventions de Thomas Bassoulet, spécialiste de tous les problèmes d'écomobilité, d'énergies et de pollutions.
En présence de nombreuses personnalités locales, de nombreuses affiches créées par les élèves étaient exposées et commentées. Fanny (5e3) et Orlan (5e2) ont raconté en quelques mots les thémes travaillés et ils ont remercié Thomas et la Maison de l'Environnement pour cette action en faveur des scolaires de Morsang.
Pour les 5e2, c'est le chaos !
Vendredi 16 juin, les 5e2 ont suivi la promenade du désert d'Apremont, appellée aussi Promenade de l'érosion.
Cette balade a été spécialement conçue pour faire découvrir la beauté des paysages de la Forêt de Fontainebleau ainsi que leur fragilité. Cette sortie s'intègre dans le travail effectué par les 5e2, dans le cadre d'un de leurs E.P.I., sur la thématique de l'érosion dûe à l'eau.
La mer, après avoir envahi le Bassin parisien pour la dernière fois il y a près de 35 millions d'années a déposé une énorme quantité de sables très purs (contenant beaucoup de silice) pouvant atteindre une épaisseur de 60 mètres. Après le départ de la mer, une évolution très complexe a fait que certaines zones de sables ont été solidifiées par un ciment siliceux formant des blocs de grès (les grès de Fontainebleau), disposés en bancs dans la masse sableuse. Ces bancs dégagés par l'érosion peuvent former des platières dont les bordures en s'effondrant donnent de spectaculaires chaos (chaos de grès = rochers de Fontainebleau).
L'érosion abîme les sols. Les pentes sableuses du massif sont particulièrement sensibles à l'érosion : le piétinement détruit la végétation, le sol se dénude, le sable ruisselle, les racines apparaissent, les blocs de grès et racines retiennent insuffisamment le sable qui, entraîné par l'eau, s'écoule sur les routes utilisées par les promeneurs.
Cette promenade a été spécialement conçue pour vous faire découvrir la beauté des paysages de la Forêt de Fontainebleau, leur fragilité à l'érosion et les équipements installés pour les préserver.
À partir de 1830, sous la direction du conservateur des Eaux et Forêts Achille Marrier de Bois d’Hyver, plus de 5600 hectares de pins sylvestres furent plantés en forêt de Fontainebleau. Les Gorges d’Apremont ( "âpres monts") cessèrent d’être des déserts. Ancien militaire, Claude-François Denecourt est l’auteur des premiers guides touristiques sur la forêt de Fontainebleau. Il trace les sentiers, marque les itinéraires des promeneurs et crée même des grottes artificielles, des tunnels et des passages souterrains. Le sentier Denecourt-Colinet n°6 parcourt un des sites les plus célébres de la Forêt de Fontainebleau : le chaos et le désert d'Apremont. Autrefois couverts de landes, ces "âpres monts" forment des paysages uniques de chaos rocheux marqués par l'érosion. Certains rochers présentent des formes mystérieuses comme le rocher de l'Eléphant, la Tortue, le Cerbère ou bien le Léviathan, plongeant ainsi le randonneur dans un univers magique.
Grosse chaleur, au jardin.
Lundi 12 juin ,les élèves de 6éme7 ont paillé quelques carrés du jardin .La chaleur augmente l'évaporation de l 'eau en terre . Le paillage aux pieds des plantes du potager permet de ralentir cette évaporation.
L'arrosage devient donc efficace plus longtemps et la consommation d 'eau diminue.Les plants de tomates ont reçu chacun un tuteur pour les maintenir debout .
Les élèves de 6éme7 ont également griffé le carré des carottes ,pour ôter les herbes sauvages qui s 'installaient....
Quelle salade !
Mercredi 14 juin, les élèves de 6e2 et de 5e4 ont revêtu leurs habits de cuisinier !
Grâce à toute l'équipe de cuisine et tout particulièrement à son Chef, Eric Mallègue, ils ont pu confectionner en cuisine une grande salade fraîcheur Bio.
Ils ont ainsi éplucher, émincer, équeuter, peler à vif, ciseler, préparer une brunoise et une mirepoix de légumes, ... sous l'oeil vigilant et formateur des cuisiniers.
Tous les ingrédients étaient issus de l'Agriculture Biologique : tomate, concombre, salade, persil, radis, ciboulette, oignon rouge, pouvron rouge, poivron vert, olives noires, pamplemousse, fenouil, féta, graines de sésame et de courge.
Après avoir relevé les manches pour préparer cette grande salade, les élèves se sont retrouvés en classe en compagnie de Valérie Jacquier, nutritionniste au sein du G.A.B. (groupements des agriculteurs biologiques). L'intervention a porté sur la saisonnalité des produits, sur les rappels des différents constituants de nos aliments et la particularité des produits Bio. Le Collège Jean Zay, en effet, est intégré dans un projet d'introduire peu à peu des produits Bio au sein des menus du restaurant scolaire. Le Bio est exempt d'utilisation de produits chimiques et donc un élement important pour notre santé durable.
En fin de séances, chacun a pu goûter à cette savoureuse salade préparée avec soin et convivialité.
Bon appétit !
Les 6e2 jouent avec Goutedo !
Lundi 12 juin, les élèves de 6ème2 se sont retrouvés dans le cadre exceptionnel du Parc de Morsang pour faire le bilan de leur travail sur l'Eau réalisé tout au long de l'année grâce au partenariat du Syndicat de l'Orge.
Les animatrices du Syndicat de l'Orge, Faustine et Karine, avaient préparé un grand tapis de jeu très coloré, semblable au Trivial Pursuit. La classe a été divisée en 6 groupes. Pour avancer dans le jeu, il fallait répondre à des questions ou réussir des épreuves.
Toi aussi, joue avec Goutedo :
http://games.abeilles-games.com/a-la-poursuite-de-goutedo
Une couleur a été attribuée à chaque équipe qui alors devait désigner :
- un lanceur de dé (gardien des 6 faces)
- un déplaceur du pion de sa couleur (score-pion)
- un poseur de question (dis-moi-tout)
- un maître du temps qui s'occupait du sablier
- un rapporteur qui devait consulter toute l'équipe pour dire la réponse
- un verseur d'eau en cas de réussite à la question (afin de connaître la classe vainqueur parmi les 30 classes participantes).
Les élèves de 6e2 se sont super bien débrouillés : après un tour de mise au point, immédiatement le lanceur de dé était prêt, puis le déplaceur du pion, puis le choix de la case, puis le poseur de la question de la bonne couleur, puis le maître du temps retournait le sablier et le verseur d'eau allait remplir l'éprouvette en cas de bonne réponse ! Bravo les 6e2 !
Voici les résultats :
équipe bleue : 3 doses d'eau + 1 jeton
équipe jaune : 4 doses d'eau + 2 jetons
équipe violet : 3 doses d'eau + 3 jetons
équipe rouge : 5 doses d'eau + 3 jetons
équipe verte : 6 doses d'eau (sur 6) + 4 jetons (sur 6)
équipe orange : 6 doses d'eau + 4 jetons (mais une question bonus ratée : la grenouille est la femme du crapaud ont-ils répondu !).
Un total donc de 27 doses d'eau !
Il y a eu aussi 2 défis "mimes" et deux défis "sportifs" sous forme de relais.
Grâce à ces excellents résultats, Faustine et Karine ont distribué à chaque élève quelques récompenses :
- un diplôme de la Classe Goutedo
- un livre de Lilou et Noa
- un pot avec de la terre et quelques graines de coquelicot.
Bravo
les 6e2 !
Y aura t'il toujours du pétrole ?
Vendredi 9 juin, Monsieur Max Mille, géologue à l'Association Planète-Energies est venu éclairer les élèves de 5e2 sur un certain nombre d'aspect des énergies fossiles.
Les 6e2 se sont demandés tout au long de l'année s'il "y aura t'il toujours de l'eau ?", voici les 5ème2 qui se sont demandés s'il "y aura toujours du pétrole ?" !!
Objectifs pédagogiques
- Aborder les ressources du sol au travers du gisement de pétrole
- Expliquer comment il se forme, comment on le trouve et l'exploite
- Comprendre ce que sont les énergies renouvelables. Prendre conscience de leurs points forts et points faibles et de l'importance d'un mix énergétique
- Comprendre le concept de Développement Durable. Découvrir les différents types d'actions que recouvre cette notion et montrer que tout le monde peut s'inscrire dans cette démarche.
Après une présentation de la formation de l'Univers (Big Bang il y a près de 14 milliards d'années) et de quelques formations géologiques des planètes du système solaire et tout particulièrement de la Terre (formée il y a près de 4,6 milliards d'années), notre intervenant a expliqué la formation du pétrole (l'huile ...) et du charbon.
Puis il a poursuivi sur les fameuses réserves des énergies fossiles dont les % varient selon les années et les aléas conjoncturels !
S'en est suivi, un état des différentes possibilités pour remplacer les énergies fossiles : les énergies renouvelables. Le sujet était bien acquis par les élèves qui connaissaient bien le sujet : l'éolien, le photovoltaïque, la biomasse, ... .
De nombreuses questions ont émergé de cette intervention. Les élèves ont montré leurs connaissances sur cette thématique et même ont pu aborder et débattre avec Monsieur Mille du sujet des "gaz de schistes", sujet épineux d'actualité.
La COP 21, vous vous rappellez ?
Rappellez-vous !
En lien avec la COP 21 qui s'est déroulée en décembre 2015, au cours de l'année scolaire 2015/2016, de nombreux élèves ont participé à un petit film, regroupant les interviews de nombre d'entre eux, racontant leur ressenti face au devenir de la Terre.
"Quelle planète allons-nous laisser à nos enfants, quels enfants allons-nous laisser à la planète ?"
Juin 2017, les enfants de la COP 21, se souviennent et en reparlent. Sous l'impulsion de Thomas Bassoulet, de l'Association La Bouilloire, ils ont poursuivi leur analyse et se sont posés des questions suite au retrait des Etats-Unis sur les accords de la COP 21 de Paris.
Voici quelques affiches qui seront exposées à la Maison de l'Environnement samedi 17 juin et qui illustrent leurs témoignages :
Faites de la Science : une finale nationale
Faites de la science : une finale nationale !
Par Gaëlle Degrez / Publié le 2 juin 2017
Après avoir organisé la finale locale du concours Faites de la science le 11 mai 2017, la Faculté des Sciences de l’Université Paris-Sud a accueilli près de 120 collégiens et lycéens pour la grande finale nationale de l’édition 2017, les vendredi 19 et samedi 20 mai 2017.
16h30 vendredi 19 mai, dans un amphithéâtre du campus d’Orsay, l’émotion est palpable. Après des mois de travail autour d’un projet scientifique qu’ils viennent de présenter, les quelques 120 finalistes du concours Faites de la science sont suspendus aux lèvres du jury qui s’apprête à dévoiler le palmarès. Près d’une vingtaine de projets sont finalement récompensés et le Lycée Talensac, Nantes (44) - Université de Nantes devient le grand lauréat national de cette douzième édition du concours pour son projet « La poubelle écologique : Comment les vers peuvent-ils dégrader le polystyrène? ». Ndlr : Le Collège Jean Zay de Morsang s/Orge obtient le 1er Prix dans la catégorie « Alimentation et Santé ».
Des concours locaux, une finale nationale
Initié justement par la Faculté des Sciences de l’Université Paris-Sud en 2002 et élargi depuis dix ans au niveau national, le concours « Faites de la Science » consiste à soutenir la réalisation de projets scientifiques par des élèves, dans leur lycée ou leur collège. Ndlr : Le Collège y participe chaque année depuis 2002 !
L’objectif est de développer l’intérêt des jeunes pour les sciences par la réalisation de projets concrets et attrayants, de susciter leur curiosité et leur enthousiasme pour les filières scientifiques et de développer une culture scientifique auprès du plus grand nombre d’entre eux. C’est aussi un outil de valorisation des initiatives des enseignants qui répond au réel besoin d’une relation plus étroite entre l’université et les établissements scolaires du second degré. 25 universités participaient à cette édition 2017. Elles ont accueilli environ 500 classes de collèges et lycées issus de toute la France soit près de 10 000 élèves.
Le concours se déroule en trois phases, deux phases locales au niveau d’une université, et une phase nationale. Cette année, la finale nationale du concours était organisée par la Faculté des Sciences de l’Université Paris-Sud. Vendredi 19 mai, les lauréats des forums locaux ont pu à nouveau restituer leurs travaux et expliquer leur démarche scientifique à des enseignants-chercheurs.
Deux journées bien remplies
Outre leur présentation orale devant le jury, les élèves ont pu participer tout au long de la journée à des ateliers organisés par les laboratoires de la Faculté des Sciences sur le thème de « la nourriture de demain ». Ils ont également eu la chance d’assister à « cinq surprises quantiques », une conférence de Julien Bobroff, enseignant-chercheur à l’Université Paris-Sud, spécialiste des nouveaux états de la matière et explorateur de nouvelles façons de présenter les découvertes les plus récentes en physique de la matière. Enfin au terme d’une journée bien remplie, collégiens et lycéens se sont restaurés au Restaurant Universitaire des Cèdres lors d’une soirée festive animée par des associations étudiantes de Paris-Sud.
Et bien sûr, après l’effort, le réconfort, avec pour beaucoup d’entre eux, l’occasion de faire leurs premiers pas dans la capitale parisienne ! Pour le plus grand bonheur de tous ces jeunes scientifiques en herbe, les organisateurs de la Faculté des sciences d’Orsay leur avait en effet concocté un très beau programme pour la journée du samedi 20 mai avec une croisière en bateau mouche le long de la Seine suivi d’un pique-nique en bords de Seine.
Après cette édition 2017 particulièrement réussie, organisateurs et participants du concours Faites de la science se sont donnés rendez-vous dès septembre pour l’édition 2018.
On se "mare" !
C'est dans une ambiance détendue que les élèves de 6e2 et 5e3, ont pu rencontrer mercredi 7 juin Frank David du Muséum National d'Histoire Naturelle de Paris. Frank David est chercheur au Muséum et est un spécialiste des milieux aquatiques et plus spécialement des "mangroves". Il s'est donné comme mission d'aider quelques établissements scolaires à mieux comprendre, à mieux gérer les mares pédagogiques qui ont été mises en place dans quelques écoles.
Historique de notre mare :
Février 2013 : achat de la mare "en plastique" en partenariat avec l'Association "La Petite Tortue"
Mars 2013 : délimitation de l'endroit où va se situer la mare
Avril 2013 : premiers coups de pioche dans le théâtre de verdure du Collège pour installer la mare en partenariat avec le CORIF (centre ornithologique d'Ile-de-France) et l'Association "La Petite Tortue". Mais ... il y a des tuyaux qui passent dans le sol ... ! Il faut tout reboucher.
Décembre 2013 : on a changé d'endroit ! Un trou a été aménagé dans le petit pré, près des Charmes plantés en décembre 2011.
Septembre 2014 : la mare s'est remplie naturellement, quelques gerris se déplacent à sa surface. Un Club-Mare est mis en place et vient visiter la mare régulièrement.
Septembre 2015 : le Club-Nature, en partenariat avec l'Association ERON, prend en charge la mare.
Avril 2016 : les élèves du Club-Jardinage installent quelques plantes sur les bords aménagés de la mare.
Mai 2016 : première venue de Franck David autour de la mare pédagogique du Collège. Bilan : l'eau est trop marron, il y a trop de feuilles en décomposition. Mais les élèves ont pu observer de très nombreux êtres vivants.
Mars 2017 : deuxième vague de plantations sur les bords de la mare par le Club-Jardinage.
C'est donc la seconde fois que Frank David vient observer l'évolution de notre mare avec des élèves. Aujourd'hui, l'eau était verte, signifiant la présence d'algues vertes microscopiques. Des lentilles d'eau sont venues s'installer du côté de la partie plantation. De nombreux gerris se déplacent à la surface de l'eau. De nombreux animaux ont été identifiés : escargots, chironome, ostracodes, chaoborus, larve d'éristale (appelée 'ver à queue de rat'), ... .
Les élèves ont réfléchi et se sont posés des questions sur les différents milieux de la mare : chaînes alimentaires présentes, façons de se nourrir et modes de respiration utilisés par les animaux.
7ème Fête de la Nature et de la Biodiversité
Vendredi 2 juin, dans le cadre de la Semaine Européenne du développement durable, s'est déroulée au Parc Pablo Picasso, la 7ème édition de la Fête de la Nature et de la Biodiversité, organisée conjointement avec la Maison de l'Environnement de Morsang.
Ce rendez-vous existe depuis 2011, le dernier vendredi du mois de mai ou le 1er vendredi du mois de juin. Cela se déroule au Parc Pablo Picasso, mitoyen au Collège, et s'est organisé toujours autour de 6 ateliers. A chaque édition, des élèves de 6ème animent des ateliers, aux côtés de professionnels de l'animation-Nature, à l'attention d'autres élèves de 6e ou des élèves de CM de l'Ecole primaire Joliot-Curie.
1 - vendredi 27 mai 2011, les 6èmes6 ont reçu les 6e1 le matin et les 6e4 l'après-midi
2 - vendredi 1 juin 2012, les élèves de 6e5 ont reçu les 6e2 et les CM2 le matin, puis l'après-midi les 6e3 et les CM1.
3 - vendredi 31 mai 2013, les 6e4 ont reçu les CM1 le matin et les CM2 l'après-midi
4 - vendredi 30 mai 2014, les 6e6 ont reçu des CM le matin et une autre classe de CM l'après-midi
5 - vendredi 29 mai 2015, les 6e5 n'ont pas pu recevoir les CM le matin à cause de la pluie mais ils ont pu les recvoir l'après-midi.
6 - vendredi 27 mai 2016, les 6e1 ont reçu matin et après-midi 2 classes de CM.
La Maison de l'Environnement de Morsang, les Association La Bouilloire, ERON, CIMAP, Herbe Folle et CORIF, la Société Historique de Morsang, des bénévoles d'associations locales de Morsang ont permis la réussite des 7 éditions de cet évènement.
Cette année, ce sont deux classes de 6e qui ont organisé la Fête : les 6e2 et les 6e4. A tour de rôle, ils ont animé un atelier pour d'autres 6èmes et pour des CM.
Les ateliers étaient variés et bien préparés : fleurs, arbres, poissons, tests de goût, expériences sur les liquides, déchets, animaux.
Les intervenants extérieurs avaient préparés des ateliers sur les déchets, l'écomobilité, l'eau, les graines, l'Histoire de Morsang et sur le système solaire et même des travaux manuels avec de l'argile.
Malheureusement, la Fête a été gachée en milieu d'après-midi à cause d'une météo défavorable. Les élèves sont repartis, sous une averse, protégés par les bâches des ateliers, mais un peu mouillés ! Heureusement un bon goûter les attendait et c'est avec un verre et des gâteaux à la main qu'ils ont pu se sécher rapidement et repartir pour ce long week-end de la Pentecôte, fiers d'avoir réussi à animer ces ateliers et participé au succès de cette 7ème édition de la Fête de la Nature et de la Biodiversité.
6èmes7, "jeunes pousses" pour le jardin
Ces lundis 22 et 29 mai les 6émes 7 ont accueilli de" jeunes pousses". Nous avons des nouvelles plantes : des salades, des tomates cerises et un groseillier à planter dans les parcelles où nos graines n'ont pas poussé.
Avant de planter ,il faut bêcher, puis désherber à nouveau. Nous finissons par arroser toutes nos parcelles, ainsi que notre allée de buissons.
Après tout ça, nous décidons de récupérer le broyât stocké dans notre grande poubelle. Nous découvrons des larves grosses comme un pouce ! Ce sont des larves de Cétoines.Après tout ça, nous décidons de récupérer le broyât stocké dans notre grande poubelle. Nous découvrons des larves grosses comme un pouce !Après tout ça, nous décidons de récupérer le broyât stocké dans notre grande poubelle. Nous découvrons des larves grosses comme un pouce ! Ce sont des larves de Cétoines. Il y a également des Cétoines adultes (beau scarabée vert nacré) qui se sont nourris de notre broyât.
Nous pouvons enfin mettre ce compost au pied de nos salades et tomates pour enrichir la terre, puis disposer du broyât tout autour du groseillier afin que les herbes sauvages ne repoussent plus si vite !
Microfaune des étangs
Lundi 29 mai, les 6èmes d'Elodie et de Damien, se sont rendus sur les bords des étangs du Parc de Morsang.
Karine, animatrice du Syndicat de l'Orge , les y attendait avec tout un matériel pour récolter et observer les petits invertébrés présents dans l'eau stagnante.
A l'aide d'une épuisette spéciale, appelée troubleau, de nombreux petits êtres vivants ont été pêchés.
Chaque groupe d'élèves devait observer les animaux pêchés, observer leurs caractéristiques et trouver leur nom grâce à un petit fascicule.
La pêche a été bonne : de nombreuses larves d'insectes ont été identifiées,mais aussi des gastérododes, des vers, des crustacés.
Chaque groupe devait ensuite décrire un animal observé de leur choix.
Pour finir, Karine a proposé de remettre en ordre les étapes du cycle de vie d'une libellule :
oeufs, larve, larve (dernier stade), nymphe, sortie de nymphe, adulte, accouplement.
Le Blog des écollégiens a 8 ans !
Le 29 mai 2009 naissait le Blog des Ecollégiens de Morsang.
Voilà 8 ans qu'il existe. Il comptabilise depuis plus de 30000 visiteurs et les 60000 pages lues viennent d'être atteintes !
Alimenté régulièrement, cet outil de communication est une facette de l'extraordinaire dynamisme du Collège Jean Zay dans son travail de sensibilisation aux thématiques du Développement Durable à l'attention des jeunes Morsaintois qui fréquentent l'établissement.
Sanglier, cerf, ... au Collège Jean Zay
Mercredi 24 mai, Anthony Isambert, de la Fédération de la Chasse d’Ile-de-France est venu au Collège pour permettre aux élèves de mieux connaître la faune sauvage de l’Essonne.
Il avait amené avec lui dans sa grande camionnette :
une grande mallette d’empreintes en résine
une planche tactile pour déterminer les pelages
des panneaux sur les milieux de vie (plaine, bocage, forêt, marais)
des figurines d’oiseaux en bois peint
de nombreux animaux naturalisés.
Grâce à ces supports pédagogiques diversifiés et adaptés, les jeunes morsaintois ont pu ainsi étudier :
les caractéristiques physiques, les habitats, l’alimentation, la reproduction et les indices de présence de très nombreux animaux.
Voir site Ekolien : http://www.ekolien.fr/ressources/
Voici quelques-uns des animaux présents dans la salle 006 ce mercredi matin : cerf, sanglier, chevreuil, lapin, lièvre, ragondin, blaireau, oie, hibou, chouette, perdrix, faisan, héron, pic, renard, faucon, corbeau, corneille, putois, furet, … .
La salle 006 est devenue une grande ménagerie !!!
1er prix du Concours
Les élèves de 6e2 ont présenté leur projet scientifique "Y aura t'il toujours de l'eau ?" vendredi 19 mai à l'occasion de la Finale Nationale du Concours "Faites de la Science". 22 projets, issus de collégiens et de lycéens de toute la France, concouraient à cet évènement qui se déroulait à l'Université d'Orsay dans l'Essonne.
Nos petits "sixièmes" étaient fiers mais un peu angoissés d'être les représentants du Collège Jean Zay de Morsang s/Orge. Ils sont arrivés à 8 heures et à 10h ils passaient devant le Jury, composé de scientifiques ou de responsables des Ministères de l'Education Nationale ou des Universités. Un second Jury est passé les voir à 11h10.
Après avoir déjeuné au "resto U" (restaurant universitaire), ils ont participé à des ateliers sur les légumes oubliés, sur les insectes et également à propos de la cuisine moléculaire.
A 15h30, toutes les groupes étaient réunis dans un amphithéâtre du Laboratoire de l'Accélérateur Linéaire de l'Université d'Orsay. Ils ont alors assisté à une conférence sur les "surprises quantiques" de Julien Bobroff. Ils ont pu ainsi d'une façon attrayante aborder des sujets comme la supraconduction, l'effet tunnel ou la superfuidité.
A 16h30 ..., début de la remise des prix ! ...
Petit pincement au coeur pour tous les élèves de 6e2 présents très contents de leur prestation de la matinée.
Catégorie "Alimentation et santé", 3ème ..., 2ème, ..., 1er le Collège Jean Zay de Morsang pour son projet "Y aura t-il toujours de l'eau ?", hourra ! C'est gagné !
Sortie à la Ferme pour les 6èmes !
Mardi 16 mai, les 6ème2 s'en sont allés à la Ferme pédagogique de La Ferté Alais. La météo était idéale et ils ont pu approcher de près tout un tas d'animaux de la ferme.
Poules, chèvres, moutons, cailles, lapins, canards, cochons, dindons, ânes, vaches, cochons d'inde, chevaux, oies, ... ont eu les faveurs et les caresses des jeunes morsaintois très contents d'être parmi tous ces animaux.
Monsieur Bellon nous a guidés pendant toute cette visite en nous apportant de nombreuses informations à propos de la vie de ces animaux :
- nom du mâle et de la femelle et leurs différences morphologiques
- nom des petits
- temps de gestation, nombre de petits et nombre de portée(s) par an
- alimentation
- pays ou région d'origine
- caractériques particulières.
Les élèves ont pu également nourrir chèvres et moutons.
